CONTRIBUTIONS OF EDUCATIONAL DESIGN TO TEACHER TRAINING FOR THE USE OF DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN SECONDARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n5-110Keywords:
Learning design, Educational Design, Teacher Training, Systematic Literature ReviewAbstract
The aim is to analyze the contributions of educational design to the development of a continuing education course aimed at training and improving public school teachers in Catalão-Goiás in the use of digital information and communication technologies (DICT). In order to identify possible contributions, a systematic literature review (SLR) was carried out on educational design (ED), using the BDTD and Periódicos Capes databases, which resulted in thirty-four papers. The results of the RSL showed that the main challenges to the use of ED include: a) lack of technological infrastructure; lack of internet connection; low connection speed; insufficient mobile data package; b) lack of human training: lack of subjects for the use of TDIC in initial training; lack of continuing teacher training; students' unpreparedness to deal with technological resources. As a result of this research, it was observed that the practice of DE is not common in Brazilian educational environments, but when it is found in school contexts, it has been observed that it enables content to be presented in a sequential and logical way, making it easier to understand. It also allows educators to define clear learning objectives and align activities, resources and assessments with these objectives.
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