ARBORIZACIÓN Y PAISAJISMO EN UNA ESCUELA TÉCNICA EN EL CERRADO: DIVERSIDAD FLORÍSTICA, ORIGEN DE LAS ESPECIES Y APORTES PARA LA PLANIFICACIÓN PAISAJÍSTICA Y LOS SERVICIOS ECOSISTÉMICOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n5-125Palabras clave:
Censo Forestal, Especies Autóctonas, Paisajismo EscolarResumen
Los espacios verdes en entornos escolares cumplen funciones que van más allá de la estética: renuevan la oxigenación atmosférica, aumentan la humedad relativa del aire, proporcionan confort térmico y sombra, y permiten actividades pedagógicas y recreativas no convencionales. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar cuantitativamente las especies vegetales utilizadas en la arborización y el paisajismo del Centro Estatal de Educación Profesional Arlindo Neckel (CEEPAN), en Chapadão do Sul, MS, produciendo un diagnóstico de la vegetación como base para proponer mejoras. La metodología adoptada fue un censo forestal completo del área permeable de CEEPAN, obteniendo el coeficiente de mezcla de Jentsch (QM), el índice de riqueza de Odum (d1), y las frecuencias absolutas y relativas de las especies. Se inventariaron un total de 108 individuos, distribuidos entre 16 especies —8 árboles, 2 palmeras, 1 arbusto y 5 plantas herbáceas— pertenecientes a 13 familias botánicas. Solo dos especies son nativas del Cerrado: el jatobá (Hymenaea martiana hayne) y el ipê-branco (Tabebuia roseo-alba). Tradescantia pallida purpurea (46,29%), Roystonea oleracea (15,74%) y Tabebuia roseo-alba (7,40%) resultaron dominantes, lo que indica una alta proporción de plantas herbáceas y una baja representación de árboles. Los resultados evidencian una simplificación biológica, con una densidad reducida de especímenes, una concentración excesiva en unas pocas especies y un predominio de taxones exóticos, lo que compromete la provisión de servicios ecosistémicos como el confort térmico y la sombra. Se concluye que existe una necesidad urgente de un plan participativo de paisajismo para corregir estas deficiencias, promoviendo la equidad ambiental y alineando la institución con los principios de sostenibilidad urbana de la Agenda 2030 de la ONU.
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