APRENDIZAJE EN MEDIO DEL CONFLICTO: LA EDUCACIÓN EN ORIENTE MEDIO EN CONTEXTOS DE GUERRA

Resumen

La educación en zonas de conflicto armado en Oriente Medio enfrenta desafíos estructurales que trascienden la simple falta de recursos materiales, configurándose como una cuestión de supervivencia intelectual y preservación de la identidad. Este estudio examina, mediante un enfoque bibliográfico exploratorio, cómo los procesos educativos persisten, se transforman y se resignifican en entornos marcados por la violencia sistemática, el desplazamiento de población y la fragmentación institucional. La investigación articula perspectivas de la pedagogía crítica, estudios sobre resiliencia educativa y análisis geopolíticos para comprender los mecanismos mediante los cuales el aprendizaje se produce a pesar de, y a menudo a través de, contextos de guerra. Los resultados indican que la educación en conflicto no representa una mera continuidad de las prácticas pedagógicas tradicionales, sino una reinvención radical de los procesos de enseñanza-aprendizaje que incorporan el trauma, la movilidad forzada y la reconfiguración de la autoridad educativa. Se concluye que comprender la educación en contextos de guerra requiere descentrar las perspectivas occidentales, reconocer la capacidad de acción de educadores y estudiantes en entornos de extrema precariedad y reconfigurar las políticas educativas que consideren el conflicto no como una excepción, sino como una realidad estructurante de las experiencias educativas contemporáneas.