INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ESCRITURA: IMPACTOS DE LAS HABILIDADES EMOCIONALES EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE LOS ESTUDIANTES
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n4-053Palabras clave:
Inteligencia Emocional, Emociones, Producción Textual, Mediación Emocional, Habilidades SocioemocionalesResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar cómo el desarrollo de habilidades relacionadas con la inteligencia emocional puede favorecer la producción textual de los estudiantes en el contexto escolar. La investigación se fundamenta en la necesidad de comprender la influencia de las emociones en el proceso de escritura y reconocer al docente como mediador emocional en el ámbito educativo. Específicamente, investiga cómo las emociones interfieren con el comportamiento y desempeño de los estudiantes durante la producción de textos; discute la importancia de las habilidades socioemocionales en este proceso y reflexiona sobre estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de la inteligencia emocional. Basada en la perspectiva de la complejidad humana de Edgar Morin y autores como Daniel Goleman y Henri Wallon, la investigación es de carácter cualitativo, bibliográfico. Los resultados muestran que las emociones negativas, como la ansiedad, la inseguridad y el miedo a cometer errores, comprometen la fluidez, la creatividad y la confianza en sí mismos de los estudiantes durante la escritura. Se concluye que fortalecer la inteligencia emocional en el ámbito escolar contribuye a una producción textual más autónoma, consciente y expresiva, reforzando la importancia de integrar la educación emocional en las prácticas pedagógicas y la formación docente, como elemento esencial para el desarrollo integral de los estudiantes.
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