RELAÇÃO ENTRE TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO CENTRAL E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Resumo

O Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC) caracteriza-se pela dificuldade do sistema nervoso central em interpretar e organizar adequadamente os estímulos sonoros, mesmo quando a audição periférica se encontra preservada. Essa condição interfere diretamente no desenvolvimento da linguagem, da leitura, da escrita, da atenção e da memória auditiva, comprometendo significativamente o desempenho escolar de crianças e adolescentes. O presente estudo teve como objetivo analisar a relação entre o TPAC e as dificuldades de aprendizagem no contexto escolar, compreendendo suas características, impactos educacionais e possibilidades de intervenção. A metodologia utilizada consistiu em uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo e descritivo, fundamentada em livros, artigos científicos, dissertações e publicações acadêmicas sobre o tema. Os resultados evidenciaram que estudantes com TPAC frequentemente apresentam dificuldades na alfabetização, compreensão oral, retenção de informações verbais e acompanhamento das atividades escolares, além de impactos emocionais como insegurança e baixa autoestima. Observou-se também que o diagnóstico precoce e as intervenções multidisciplinares, associadas a adaptações pedagógicas inclusivas, contribuem significativamente para a melhoria do desempenho acadêmico e social desses alunos. Conclui-se que a integração entre família, escola e profissionais da saúde é fundamental para promover melhores condições de aprendizagem e inclusão escolar de estudantes com TPAC.