ACCIDENTES EN EL ENTORNO ESCOLAR: ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO, LAS ACTITUDES Y LAS PRÁCTICAS DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-172Palabras clave:
Educación en Salud, Primeros Auxilios, Instituciones AcadémicasResumen
Los accidentes causan daño físico y emocional. Son no intencionales y a menudo imprevisibles. Los niños tienen accidentes frecuentemente en la escuela. Los más comunes son caídas, cortes, fracturas y golpes, que han aumentado la mortalidad infantil. Es importante que los maestros de educación infantil y primaria estén bien preparados para ayudar en estos casos. Este estudio evaluó el conocimiento, las actitudes y las prácticas de los maestros ante accidentes en la escuela. Se usó un método cuantitativo, con enfoque descriptivo y analítico, con 27 empleados de una escuela municipal de la ciudad de Imperatriz-MA. Se recogieron datos con un cuestionario sobre “perfil de los participantes”, “conocimiento” y “actitudes y prácticas ante accidentes”. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación CEP/Conep. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes tenían entre 45 y 54 años, eran mujeres y tenían más de 10 años de experiencia. En la sección de “conocimiento”, la mayoría acertó sobre cortes profundos, y el accidente más común fue la caída. No hubo relación entre sentirse seguro para dar primeros auxilios y el número de capacitaciones o el tiempo de trabajo. Se concluye que solo la experiencia no asegura la confianza de los maestros en emergencias, por lo que necesitan capacitación.
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