ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SOBRE EL CONCEPTO DE RECOLECCIÓN SELECTIVA EN LA PRODUCCIÓN DE JUEGOS DIGITALES DE AUTORÍA EN UN CONTEXTO DE TECNOENSEÑANZA

Resumen

El consumo excesivo genera residuos sólidos que requieren reutilización y gestión. La Educación Ambiental es un aliado en este desarrollo cultural, pero se ha descuidado, especialmente en la comprensión del concepto de Recolección Selectiva de Residuos, con énfasis en clases teóricas y poca experiencia práctica. Por lo tanto, el objetivo es analizar el aprendizaje de estudiantes de tercer año de secundaria sobre el concepto de Recolección Selectiva de Residuos al desarrollar juegos digitales como Material Autorial Digital Educativo Digital (MADE). La investigación, financiada por Funcap, es cualitativa y se basa en la Investigación Basada en el Diseño (DBR), ejecutada en seis etapas: Enfocar, Comprender, Concebir, Aplicar, Evaluar y Rediseñar. La Secuencia Didáctica (SD) de Tecnoenseñanza consta de ocho intervenciones interdisciplinarias y, tras la aprobación del Comité de Ética, se implementa con 22 estudiantes de escuelas públicas en Fortaleza, Ceará. El análisis de datos es interpretativo y se basa en la comparación de los resultados de los Cuestionarios Inicial y Final, utilizando dos categorías: correctas e incorrectas, y clasificando posteriormente el aprendizaje del estudiante como progreso, profundización, regresión, oscilación, estancamiento y finalización. Al desarrollar juegos digitales sobre Educación Ambiental, la mayoría del alumnado se adentró en el proceso de aprendizaje, mostrando más avances que retrocesos tanto en la definición del concepto de Recogida Selectiva de Residuos como en la identificación de contenedores en un contexto práctico. Sin embargo, en situaciones específicas, se estancaron, lo que revela que la SD de Tecnoenseñanza contribuyó positivamente a su aprendizaje.