O “MEDO DO INGLÊS” COMO GARGALO INSTITUCIONAL: A EMERGÊNCIA DE POLÍTICAS LINGUÍSTICAS EM PROL DA INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-218Palavras-chave:
Internacionalização do Ensino Superior, Políticas Linguísticas Institucionais, Barreira Linguística, Letramentos Acadêmicos, Publicação Científica InternacionalResumo
A internacionalização do ensino superior está diretamente relacionada a questões referentes às políticas linguísticas, uma vez que aproxima sujeitos de diferentes países, culturas, contextos e perspectivas. A difusão do saber científico se consolida majoritariamente por meio da participação de pesquisadores em eventos e da publicação em periódicos de projeção internacional e, embora as recentes transformações globais trazidas pelos avanços tecnológicos transformaram o mundo pós-pandêmico, o corpo acadêmico de instituições de ensino superior ainda encontra dificuldades de ordem linguística para se comunicar com seus pares de diferentes nacionalidades e divulgar suas pesquisas em eventos científicos. Em vista disso, este artigo tem por objetivo examinar os obstáculos de ordem linguística que dificultam a internacionalização de uma IES pública da região Sul do país. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa descritiva e exploratória, que utilizou como instrumentos de investigação um questionário com perguntas abertas e seis entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelaram que, em termos de ações de linguagem, os obstáculos mais importantes são a barreira linguística e a carência de programas voltados a atender às demandas de produção acadêmica, indicando a necessidade de implantação de ações voltadas aos letramentos acadêmicos em prol da produção e divulgação científicas. Essas descobertas contribuem para discussões sobre o papel institucional como provedor de políticas linguísticas voltadas ao desenvolvimento de condições necessárias para a divulgação acadêmico-científica.
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