EL “MIEDO AL INGLÉS” COMO CUELLO DE BOTELLA INSTITUCIONAL: LA EMERGENCIA DE POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS EN PRO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-218Palabras clave:
Internacionalização do Ensino Superior, Políticas Linguísticas Institucionais, Barreira Linguística, Letramentos Acadêmicos, Publicação Científica InternacionalResumen
La internacionalización de la educación superior está directamente relacionada con cuestiones relativas a las políticas lingüísticas, ya que aproxima a sujetos de diferentes países, culturas, contextos y perspectivas. La difusión del conocimiento científico se consolida mayoritariamente a través de la participación de investigadores en eventos y de la publicación en revistas de proyección internacional y, aunque las recientes transformaciones globales derivadas de los avances tecnológicos han transformado el mundo pospandémico, el cuerpo académico de las instituciones de educación superior aún enfrenta dificultades de orden lingüístico para comunicarse con sus pares de diferentes nacionalidades y divulgar sus investigaciones en eventos científicos. En este sentido, el presente artículo tiene como objetivo examinar los obstáculos de carácter lingüístico que dificultan la internacionalización de una institución de educación superior pública de la región sur del país. La investigación adopta un enfoque cualitativo de carácter descriptivo y exploratorio, que utilizó como instrumentos de recolección de datos un cuestionario con preguntas abiertas y seis entrevistas semiestructuradas. Los resultados revelaron que, en términos de prácticas lingüísticas, los obstáculos más relevantes son la barrera lingüística y la carencia de programas orientados a atender las demandas de producción académica, lo que indica la necesidad de implementar acciones dirigidas a los letramientos académicos en pro de la producción y divulgación científicas. Estos hallazgos contribuyen a las discusiones sobre el papel institucional como proveedor de políticas lingüísticas orientadas al desarrollo de las condiciones necesarias para la divulgación académico-científica.
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