MÁS ALLÁ DEL "TESORO POR DESCUBRIR": ENFOQUES CRÍTICOS SOBRE LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN Y SU FUNCIÓN IDEOLÓGICA EN EL MANTENIMIENTO DEL CAPITALISMO
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n5-048Palabras clave:
Informe Delors, Cuatro Pilares de la Educación, CapitalismoResumen
Este artículo propone un análisis crítico del informe *La educación: un tesoro interior* (o *Informe Jacques Delors*), documento elaborado por la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI y resultado de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, 1990). El informe presenta cuatro pilares —aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir— que se difundieron como una moda en el ámbito didáctico-pedagógico común y guiaron las políticas educativas, invadiendo los programas de pregrado. La investigación argumenta que este conjunto de competencias, vinculado a nuevas habilidades y tecnologías, se configura como un instrumento ideológico destinado a adaptar la educación al proceso de reestructuración productiva, sirviendo en última instancia al mantenimiento del capitalismo. El trabajo detalla y critica cada uno de los pilares, resaltando su naturaleza adaptativa y su absoluta sumisión al mercado.
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Referencias
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