PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y MEDIACIÓN PEDAGÓGICA: LA XENOFOBIA EN CUESTIÓN
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-037Palabras clave:
Migración Internacional, Xenofobia, Mediación Docente, Estudiantes MigrantesResumen
El texto aborda las vulnerabilidades que enfrentan los migrantes internacionales en el entorno escolar, destacando los impactos de la xenofobia en la convivencia, el bienestar emocional y el desempeño académico de estos estudiantes. La discriminación, muchas veces naturalizada como “bromas”, evidencia la necesidad de una educación inclusiva que valore la diversidad cultural. El estudio, de carácter bibliográfico y exploratorio, se basa en búsquedas en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES y en el portal Periódicos de la CAPES, resultando en la selección de nueve producciones relevantes sobre xenofobia y educación. El papel del docente se resalta como fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, actuando como mediador que adapta estrategias a las necesidades de los alumnos, promoviendo el compromiso, el respeto y la construcción activa del conocimiento. La mediación docente va más allá de la transmisión de contenidos, implicando empatía, escucha y fomento de la autonomía, especialmente en aulas heterogéneas, como aquellas que incluyen a estudiantes migrantes.
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Referencias
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