RELATOS DE EXPERIÊNCIA EM DIFERENTES TRAJETÓRIAS DOCENTES: DO INDIVIDUAL AO COLETIVO
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n6-074Palavras-chave:
Formação Docente, Saberes Docentes, Relato de Experiência, Trajetórias, NarrativasResumo
Este estudo visa apresentar relatos de experiências vividas ao longo das carreiras profissionais de docentes integrantes de um grupo de pesquisa em educação, com o objetivo principal de analisar como essas narrativas individuais podem mobilizar reflexões relacionadas aos saberes docentes que, por sua vez, materializam a identidade do professor. Utilizando como base teórica os saberes docentes de Tardif (2014) e as contribuições de autores da Análise do Discurso sobre narrativas, Bruner (2002); Bakhtin (2016) e Volóchinov (2021), exploramos como os diferentes contextos e trajetórias podem influenciar e enriquecer a prática educativa. Por meio de uma abordagem qualitativa, este estudo discorreu sobre as trajetórias e experiências de docentes, destacando a possibilidade do diálogo com as narrativas no âmbito individual e coletivo. A análise revelou que a formação docente inicial e continuada promovida por esse grupo de pesquisa facilita a integração entre diversas formações e áreas de atuação docente. Ao destacar pontos comuns e divergentes nas narrativas dos participantes, evidenciamos como esses relatos podem colaborar para novas discussões em relação à prática docente e à importância da valorização da trajetória, enfatizando a relevância da reflexão sobre práticas pedagógicas e o desenvolvimento profissional dos educadores.
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Referências
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